最新发布
今日更新0 文章总数15

条据:欠条写作的注意事项

欠条是付还欠物、欠款或索要欠物、欠款的凭据,所以在写欠条时不可潦草从事。同时欠条要好好保存,以防丢失。 欠条乃人们在日常交往中的一种借还凭证,一般不具有法律的约束力,因此必要时可在立欠条时经由一定的法律程序,以防后患。 欠条务必要字迹清晰,不可涂改。若不得不改动的,则需由改动方在改动处加盖公章(私...

条据:借据的格式写法

借据的写法一般来讲包括三部分。 (一)标题 借据的标题可以由两种方式构成: 其一,直接由文种名构成。即在正文上方中间写上“借条”或“借据”字样。 其二,在第一行空两格后写上“今借到”作为标题,而正文的其它内容放在下一行顶格写,其实这是一种省去标题的借据的写法。例: 今借到 刘志东同学的《辞海》(上...

军事训练计划:军事训练计划的正文格式

军事训练计划的正文结构,根据内容不同有所差别,但一般由六部分构成。 (1)训练指导思想。 制定计划,首先得拟出该项内容,只有指导思想明确,才能达到预期目的。 (2)训练科目、具体内容和时间。 (3)训练目的和要求。 (4)训练的方法和步骤。 (5)教练员(负责人)及训练场地区分。 (6)有关具体训...

条据:欠条的分类

欠条可以有不同的分类。 欠条从发文的角度看可分为两类,一类是单位欠个人或其它单位的钱物时所出具的欠条,另一类是个人欠他人或单位的钱物而写的欠条。 从欠条的发文对象看,欠条也可分为写给单位的欠条和写给个人的欠条两种。 从欠条的内容看,欠条还可以分为欠物条和欠款条两种。

条据:借据(条)的分类

借据从发文的角度看可以分为两类,一类是个人在借他人或单位的钱物时向对方所写的借据或借条;另一类是单位向个人或其它单位借钱物时所写的一种凭证性借据。 同理,若从钱物的借出方看,借据也可分为写给个人的借据(条)和写给单位的借条(据)两种。

军事训练计划:军事训练计划的概念

军事训练计划是上级机关或首长赋予部队训练任务和计划,或对部队的军事训练活动进行具体安排时所撰写的计划性文章。

条据:欠条的适用范围

欠条通常适用于下列几种情况: 借了他人或单位的钱物到时不能归还,或不能全部归还,有部分的拖欠,此时就需写张欠条。 在购买物品或收购产品时,因不能支付或不能全部支付他人的款项而要写张欠条。 借了个人或公家的钱物,事后补写的凭证,也可以称作欠条。

军事电报:军事电报的实例一

发电稿纸 发往签发 抄送等级总号月号 司令部机要×月月日分收稿 月月日 分送电台 ××、××: ××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××× ×× ×× 19××年× 月×日×时×分 拟稿人:电话:(共×页) 《实例》一 传真电报稿纸...

军事调查报告:军事调查报告的正文格式

军事调查报告的正文结构一般分为三部分。 (1)开头。 概括简要说明调查的目的、对象和经过;也可说明时间、范围、方式、方法和结果;还可说明简要情况,提示一下全文主要内容。 (2)主体。 核心部分,具体说明调查内容。可按照调查的顺序过程逐一叙述情况;也可按某一单位或某一事件发生、发展、变化的过程来写;...

条据:借据范文评析

【范文一】 借据 今向省歌舞团借到男女演出服装共捌套,大、小锣各壹面,三天后归还。此据。 省艺术学校张××(经手)盖章 ×年×月×日 【范文二】 借条 今借到财务科人民币伍拾圆整,作回家探亲用。日后按规定报销,多退少补。 此据 借款人:李爱兵(签名盖章) ×年×月×日 【范文三】 借条 今借到双星...

军事电报:军事电报的种类

从传送方式划分,可分为密码电报和传真电报两种。 (1)密码电报。 是将军用文书译成密码,通过无线电台传输给受文单位的电报。 (2)传真电报。 是引用光电转换和扫描技术直接传送文件真迹的电报。 使用电报,一般是比较机密、紧急和重要的事宜,正常情况可用指示、通知等文体行文。 电报格式用纸见例文。

军事调查报告:军事调查报告的种类

军事调查报告从内容划分,可分为典型经验调查、对新事物调查。揭露问题调查、报刊“调查附记”等。

条据:借据(条)写作的注意事项

借据(条)是人们在日常生活中常用的一种凭证,但一般它只受道义的约束,而不受法律的保护。 借据(条)在钱物归还后,应将条子收回或当面销毁。 借钱物一方在写好借条时,务必要认真清点好所借东西的数量。以防一些不必要的麻烦。 借据(条)一般较为短小精悍,语言简洁明了。 字据文面要干净,不许涂改,若有涂改,...

军事电报:军事电报的概念

军事电报是部队各级机关平时或战时经常使用的一种重要文章。

军事调查报告:军事调查报告的特点

(1)典型性。 调查的事物或对象,必须对部队实际工作或生活具有普遍指导意义和典型教益作用,能透过现象反映事物本质和规律,具有极大说服力和代表性。 (2)理论性。 不仅要回答是什么,而且要回答怎样做和为什么。在实际情况分析基础上,得出经验性理性认识和思考,有思考启发作用和理论深度。 (3)灵活性。 ...